Learning-by-doing
Learning-by-doing är ett ämne som har fångat uppmärksamheten hos människor runt om i världen. Det har länge varit föremål för debatt, diskussion och analys och genererat ett brett spektrum av åsikter och perspektiv. Dess betydelse och inflytande inom olika områden i det dagliga livet gör det till ett relevant ämne för alla. I den här artikeln kommer vi att utforska nyckelaspekter relaterade till Learning-by-doing, ta upp dess inverkan på samhället, dess utveckling över tid och de olika ståndpunkter som finns i frågan. Genom denna djupgående analys hoppas vi kunna ge en heltäckande bild av Learning-by-doing och främja en mer fullständig förståelse av dess omfattning och relevans idag.
Learning by doing, att lära genom att göra, begrepp inom pedagogiken, som avser synsättet att lärandet kan fördjupas genom omfattande inslag av färdighetsträning och praktiska tillämpningsuppgifter, exempelvis problemlösningsövningar, laborationer, forskningsprojekt, diskussions- och presentationsuppgifter och yrkespraktik. Begreppet åsyftar det centrala i John Deweys pragmatiska pedagogik inklusive hans betonande av relationen mellan kunskap och handling, hans förslag om laboratorieskola och hans begrepp learning by teaching. Dewey har dock själv inte exakt uttryckt "learning by doing", han skrev istället: "Learn to do by knowing and to know by doing" (I boken Applied Psychology från 1889).
Synsättet är nära besläktat med Adolph Diesterwegs idéer om elevaktivt arbetssätt och elevaktiv skola. Synsättet har inspirerat pedagogiker som problembaserat lärande och upplevelsebaserat lärande.
Många tror att Robert Baden-Powell skapade detta lärosätt, men det gjorde han inte. Begreppet har däremot, tack vare honom, blivit vanligt inom scoutrörelsen, men har som företeelse kanske funnits så länge som liv funnits både bland människor och djur utan att någon satt ord på det. Det är starkt förknippat med scoutmetoden.
Se även
Referenser
Noter
- ^ Ledaren - gör dig redo. Svenska Scoutrådet. 2009. ISBN 978-91-978593-0-1
Externa länkar
| ||||||||||||||||||||||||||||
